A AUSÊNCIA DE GESTORES NEGROS COMO EXPRESSÃO DO RACISMO ESTRUTURAL NA EDUCAÇÃO PÚBLICA

Resumen

O presente estudo analisa a relação entre representatividade e permanência escolar, com foco na ausência de gestores negros nas escolas públicas como expressão do racismo estrutural na educação brasileira. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, fundamentada na teoria crítica racial e em referenciais da educação das relações étnico-raciais, além da análise de dados produzidos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). O objetivo consiste em compreender de que maneira a baixa representatividade de profissionais negros na gestão escolar impacta a trajetória educacional de estudantes negros. Os resultados evidenciam que essa ausência está associada a desigualdades históricas no acesso, na permanência e na progressão educacional, bem como à sub-representação em cargos de liderança e à concentração em funções subalternizadas. Conclui-se que a ampliação da representatividade, aliada à implementação de políticas públicas de equidade racial, constitui elemento fundamental para a promoção da permanência escolar e para a consolidação de uma educação antirracista.