TECHNOLOGY AS A FETISH AND AN INSTRUMENT OF CONTROL: THE RESTRUCTURING OF TEACHING WORK IN PUBLIC EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.002-007Keywords:
Educational technology, Teaching work, Technological fetishism, Critique of education, Restructuring of workAbstract
This study critically analyzes the role of technology in the context of the restructuring of teaching work, in the light of the transformations imposed by the capitalist mode of production. Using the framework of historical-dialectical materialism, it problematizes the dominant discourse that presents technologies as neutral and inevitable solutions to the problems of education. It argues that this view hides the economic interests underlying their implementation and contributes to the intensification and precariousness of teachers' work, while at the same time reinforcing the logic of the commodification of teaching. The conclusion is that, beyond the uncritical adoption of technological resources, it is necessary to understand the social and historical determinations that shape the use of technology in education and resist the alienating forms of its appropriation.
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