METODOLOGIAS ATIVAS E A GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE EN-GAJAMENTO NA APRENDIZAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM O USO DO KAHOOT EM SALA DE AULA
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.022-004Palavras-chave:
Gamificação, Inclusão, AprendizagemResumo
O presente artigo foi elaborado pelos acadêmicos do curso de Mestrado em Educação da Universidade Leonardo da Vinci, com a temática “Metodologias ativas e a gamificação” e apresenta uma reflexão sobre o papel das metodologias ativas no processo educativo, destacando a gamificação como recurso capaz de promover maior motivação, participação e autonomia dos estudantes de forma inclusiva. A experiência relatada consistiu na utilização do aplicativo Kahoot em sala de aula, a fim de avaliar conteúdos e estimular a interação entre os alunos. O estudo evidencia que, ao transformar a avaliação em uma atividade lúdica o recurso digital contribuiu para o engajamento, a colaboração e a fixação dos conteúdos de forma dinâmica. A pesquisa se mostrou importante como didática ao aluno com Transtorno do Espectro Autista pois a mediação do professor como orientador do processo, favorece um ambiente de aprendizagem mais significativo e inclusivo. Assim, a prática revelou que a gamificação pode ser uma estratégia eficaz para potencializar resultados no contexto educacional contemporâneo.
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