ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO MÉDICA: METODOLOGIAS ATIVAS E SUAS ADAPTAÇÕES PARA NEURODIVERGENTES
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.013-002Palavras-chave:
Neurodivergência, Metodologias ativas, Inclusão, Educação médica, Flexibilização curricularResumo
O artigo aborda estratégias pedagógicas inclusivas na educação médica, com foco nas adaptações de metodologias ativas para estudantes neurodivergentes, como aqueles com TDAH, TEA e dislexia. Considera-se que esses alunos processam informações de forma distinta, exigindo abordagens personalizadas que respeitem suas especificidades sem reduzir a qualidade do ensino. A discussão baseia-se nas diretrizes da Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), enfatizando a importância da flexibilização curricular, diversificação de avaliações e uso de recursos de acessibilidade. O objetivo é promover um ambiente acadêmico acessível, acolhedor e equitativo, colocando o aluno no centro do processo de aprendizagem e favorecendo sua participação plena na formação médica.
Downloads
Referências
ALVES, Lucicleide Araújo de Sousa; SOARES, Vasti Ribeiro de Sousa. Políticas públicas para o acesso e permanência de estudantes neurodivergentes na Educação Básica. Revista JRG de Estudos Acadêmicos, São Paulo, v. 7, n. 16, p. e161236, jul./dez.2024. Disponível em: http://www.revistajrg.com/index.php/jrg/article/view/1236. Acesso em: 13 ago. 2025.
ARAUJO, A. G. R.; SILVA, M. A. DA.; ZANON, R. B. Autismo, neurodiversidade e estigma: perspectivas políticas e de inclusão. Psicologia Escolar e Educacional, v. 27, p. e 247367, 2023
BRASIL. Lei nº 14.254, de 30 de novembro de 2021. Dispõe sobre o acompanhamento integral para educandos com dislexia, Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou outro transtorno de aprendizagem. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 1 dez. 2021. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2021/lei/L14254.htm. Acesso em: 13 ago. 2025.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 13 ago. 2025.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 5 out. 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 13 ago. 2025.
SAMPAIO, R. F.; MANCINI, M. C. Estudos de revisão sistemática: um guia para síntese criteriosa da evidência científica. Revista Brasileira de Fisioterapia, São Carlos, v. 11, n. 1, p. 83-89, jan./fev. 2007.
TONKIO, Rosa Maria. Educação inclusiva e neurodiversidade (TDAH) no ensino superior: desafios para a formação docente. Ponta Grossa, 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) – Universidade Estadual de Ponta Grossa, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Departamento de Estudos de Linguagem, 2024. Disponível em: https://ri.uepg.br/monografias/bitstream/handle/123456789/352/TCC_Rosa%20Maria%20Tonkio.pdf?sequence=1. Acesso em: 13 ago. 2025.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Gilmar Santana Lima (Autor)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
