MATEMÁTICA EM MOVIMENTO: PRÁTICAS LÚDICAS E INTERDISCIPLINARES NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Este capítulo apresenta um relato de experiência sobre quatro práticas pedagógicas desenvolvidas no ensino de Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental, em uma escola estadual da região metropolitana de Campinas (SP): a Reta Numérica Humana e o Poema Matemático, aplicados no 9º ano, em 2023; o Dominó da Equivalência, aplicado no 7º ano, em 2026; e um estudo interdisciplinar sobre sacolas plásticas, estruturado a partir de um artigo e de uma sequência de atividades matemáticas. As práticas articulam-se ao Currículo Paulista, à Base Nacional Comum Curricular e a referenciais sobre jogo, gamificação, interdisciplinaridade e aprendizagem significativa, buscando promover o protagonismo, a autonomia e a colaboração entre os estudantes, ao integrar números racionais e irracionais, frações equivalentes, porcentagem, tratamento da informação e linguagem poética a situações corporais, lúdicas e socioambientais. Metodologicamente, o estudo configura-se como relato de experiência, de abordagem qualitativa, apoiado em descrição detalhada das práticas, em registros fotográficos, em materiais didáticos elaborados pelo professor e na observação docente. Os resultados indicam maior engajamento e participação ativa dos estudantes, melhor compreensão conceitual, sobretudo na distinção entre frações próprias, impróprias e aparentes, e fortalecimento do trabalho em equipe e da comunicação oral. Conclui-se que estratégias lúdicas e interdisciplinares, quando planejadas com intencionalidade e alinhadas ao currículo, ampliam as possibilidades de aprender Matemática com sentido e contribuem para transformar a relação dos estudantes com a disciplina.