TEÓRICOS DA SOCIOLOGIA: RELEVÂNCIA CONCEITUAL OU APLICAÇÃO DESNECESSÁRIA? A RELAÇÃO ENTRE AS TEORIAS SOCIOLÓGICAS CLÁSSICAS E O MATERIAL DIDÁTICO USADO NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE LUCAS DO RIO VERDE - MATO GROSSO
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.064-013Palavras-chave:
Clássicos da Sociologia, Didática, Educação Pública, Ensino Médio, Pesquisa QuantitativaResumo
O presente trabalho busca, em linhas gerais, traçar o perfil de relação e percepção positiva/negativa existente entre os professores da rede pública estadual de ensino do Estado de Mato Grosso com o material didático distribuído às unidades educacionais pela Secretaria Estadual de Educação. A coleta de dados foi feita mediante questionário aplicado entre os dias 18 e 29 de outubro de 2022 nas cinco escolas estaduais em funcionamento no município de Lucas do Rio Verde e contou com a participação de 11 professores, responsáveis por ministrar aulas das disciplinas de Sociologia, História e Geografia para turmas do Ensino Médio. O ponto central do trabalho buscou avaliar a percepção dos professores quanto à citação e o grau de relevância dada aos três teóricos clássicos da Sociologia – Émile Durkheim, Karl Marx e Max Weber – presente no material didático distribuído pelo governo do estado. Paralelamente a isso, a pesquisa também foi orientada para descobrir se conceitos sociológicos clássicos como fato social, luta de classes, ação social e burocracia eram trabalhados pelo material didático, mesmo que de forma indireta, para os alunos como sugestão de leitura, tema para pesquisa ou filmes. Os dados coletados foram posteriormente agrupados em gráficos e analisados de maneira direta ou entrecruzando as informações constantes nos questionários devolvidos pelos professores.
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