EPIDEMIA DIAGNÓSTICA E OS DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO: O CENÁRIO CRESCENTE DE DIAGNÓSTICOS DE AUTISMO

Resumo

Este artigo investiga o fenômeno daquilo que está se chamando de "epidemia diagnóstica" do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e seus desafios para a educação, em face do crescente número de diagnósticos nas últimas décadas. O estudo se deu por meio de pesquisa qualitativa e exploratória, com análise documental de artigos científicos, relatórios oficiais e publicações jornalísticas de referência, buscamos discutir as causas e implicações desse aumento sob uma perspectiva crítica e despatologizante. Os achados indicam crescimento expressivo na prevalência de TEA, impulsionado por avanços científicos, maior conscientização social e ampliação e popularização dos critérios diagnósticos, mas também por uma cultura diagnóstica que tende a patologizar comportamentos anteriormente considerados dentro da variabilidade do desenvolvimento humano e das diversas possibilidades de ser. No Brasil, o Censo Demográfico 2022 identificou 2,4 milhões de pessoas com autismo (1,2% da população), e o Censo Escolar 2024 registrou aumento de 44,4% nas matrículas de estudantes com TEA na educação básica em apenas um ano. Esses achados apontam para a urgência de adaptações curriculares, formação de professores e suporte especializado, mas, sobretudo, para uma reflexão ética e crítica acerca da medicalização da infância e dos processos excessivos de psicodiagnóstico, por vezes equivocados e apressados, e suas consequências para o contexto escolar.