CAMINHO POSSÍVEL PARA A CRIAÇÃO DE LAÇOS EM SALA DE AULA: INTEGRAÇÃO DE ALUNOS TÍPICOS E ATÍPICOS

Resumo

A intenção da escrita deste artigo vem da inquietação da criação de um caminho possível para a criação de laços em sala de aula procurando integrar crianças autistas e crianças típicas. Para isso foi pensado em atividades que levem as crianças a desenvolverem a percepção de seus corpos e da sua expressividade, com uma abordagem psicomotora, através da utilização do Método Sherborne, levando-as a adquirir confiança, na construção de relacionamentos positivos, maior interação social e comunicação com o/a outro(a), transformando a sala de aula em um ambiente seguro e acolhedor, favorecendo a aprendizagem e seu desenvolvimento. Realizou-se uma pesquisa de revisão bibliográfica com a contribuição de autores como Beyer(2011), Rosa Neto (2010), Sherborne(2022) que fundamentam este estudo. Concluiu-se que o uso do Método Sherborne promove o desenvolvimento das habilidades pretendidas tanto para crianças típicas quanto para crianças atípicas, e pela simplicidade de seu uso, pode ser usado em sala de aula, pela(o) professora(o) da educação infantil tornando a sala de aula um lugar de interação e ligações afetivas.