AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA INSTITUCIONAL - ENTRE O SUJEITO E A INSTITUIÇÃO: AFETIVIDADE, MEDIAÇÃO E DIÁLOGO NA PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar a avaliação e a intervenção psicopedagógica institucional, abordando seus fundamentos históricos e teóricos junto ao papel, às competências e à atuação do psicopedagogo institucional na escola contemporânea. Nossa investigação se fundamenta em autores clássicos das áreas de Psicopedagogia, Psicanálise e Psicologia do Desenvolvimento, como: Favez-Boutonnier (1962); Mauco (1979); Visca (1987; 1991); Paín (1985); Bossa (2011); Piaget (1976); Vygotsky (2007); Wallon (2007); Montessori (1965); Lacan (1998), pesquisadores cujas contribuições permitem compreender a aprendizagem como um fenômeno complexo e relacional, atravessado pela subjetividade. A esses estudiosos somamos as reflexões presentes na obra Afetividade e Aprendizagem (Batalha, 2022), na qual o autor destaca a contribuição de personagens centrais no início da história da Psicopedagogia e o diálogo com as teorias clássicas e contemporâneas, com ênfase na relevância da afetividade como eixo estruturante da aprendizagem, do vínculo, da mediação e do diálogo como elementos indispensáveis à prática psicopedagógica institucional. Na metodologia, além da revisão bibliográfica narrativa, recorremos à investigação teórica de natureza qualitativa. Concluiu-se que a atuação do psicopedagogo institucional é essencial para a humanização da escola, da prevenção do fracasso escolar e na promoção da aprendizagem significativa, reafirmando o papel desse profissional como mediador e pilar essencial entre sujeitos, saberes e instituições.