EDUCATION AND EDUCATIONAL POLICIES IN BRAZIL: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv1n8-015Keywords:
Education, Educational policies, Qualis A1, Scientific research, Literature reviewAbstract
This paper aims to provide an in-depth critical analysis of recent academic production on education and educational policies in Brazil, focusing on articles published over the past five years (2019-2023). A bibliographic review was conducted across four leading scientific journals classified as Qualis/CAPES "A-1": Revista Brasileira de Educação (ANPED), Currículo sem Fronteiras (Organização), Caderno CEDES (UNICAMP), and Educação e Revista (UFMG). The research explores how discussions on education and public policy formulation have evolved during this period, emphasizing the intersection of key thematic axes such as equity, inclusion, funding, and the complex relationships between education and politics. The analysis also examines the influence of cross-cutting areas that shape contemporary debates on educational policies in Brazil. Additionally, the study identifies emerging trends and future challenges, offering a comprehensive view of the impact of these policies on the Brazilian educational landscape. The expected results include a significant contribution to the understanding of educational policy formulation dynamics, strengthening academic debate and promoting the dissemination of scientific knowledge produced in Brazil. The analysis presented here offers readers the tools to critically reflect on ongoing transformations and the future paths of education and public policy in the country.
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