ACTIVE METHODOLOGIES MEDIATED BY DIGITAL TECHNOLOGIES IN ELEMENTARY EDUCATION: EXPERIENCES AT ESCOLA MUNICIPAL UBIRATAN BRANCO DE OLIVEIRA, IN THE MUNICIPALITY OF FÁTIMA, BAHIA, BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv2n4-005Keywords:
Active methodologies, Digital technologies, Elementary education, Pedagogical innovation, Teacher trainingAbstract
This article analyzes the contributions of active methodologies mediated by digital technologies to the teaching-learning process in elementary education at Escola Municipal Ubiratan Branco de Oliveira, located in the municipality of Fátima, Bahia, Brazil. The research adopts a qualitative approach, with a descriptive character and case study methodology, aiming to understand how technological resources have been incorporated into pedagogical practices. The results indicate the use of project-based learning, gamification, guided research, and collaborative activities, promoting greater student participation, interest, and autonomy. Challenges related to infrastructure, internet access, and teacher training were also identified. It is concluded that digital technologies, when associated with active methodologies and qualified pedagogical mediation, significantly contribute to improving school learning.
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