EDUCAÇÃO, LETRAMENTO E SAÚDE EMOCIONAL: REFLEXÕES SOBRE O PROJETO VAMOS CONVERSAR NO CONTEXTO SOCIAL E ESCOLAR: UM PROPÓSITO QUE CONECTA EMOÇÕES
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv1n8-004Palavras-chave:
Curadoria musical, Educação emocional, Letramento afetivo, Análise do discursoResumo
Este estudo analisa uma ação desenvolvida por um projeto de letramento e saúde emocional e sua relação no contexto escolar e social. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e analítica, baseada na Linguística Aplicada (Bastos, 2008; Moita Lopes, 2006) e na Análise de Discurso (Pardo, 2015; Van Dijk, 2008), que examina o Projeto “Vamos Conversar”, desenvolvido na Escola Municipal Maria Dias Trindade, em Paripiranga/BA, destacando a Curadoria Musical como dispositivo de mediação emocional. O objetivo é analisar como a iniciativa promove acolhimento, letramento afetivo e fortalecimento de vínculos entre alunos, professores e comunidade. A metodologia envolveu observação e análise de comentários publicados na página do projeto no Instagram, tratados como gêneros discursivos (Marcuschi, 2007), para identificar padrões de interação e experiências de empoderamento emocional. Os resultados mostram que a Curadoria Musical atua como espaço de escuta, diálogo e pertencimento, transformando a experiência estética em prática de cuidado e empatia. Conclui-se que o projeto, alinhado à teoria de Rosenberg (2006), contribui para a humanização do espaço escolar e para a educação integral num contexto social.
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