O DESENVOLVIMENTO DE LINGUAGENS NA INFÂNCIA CONSIDERANDO A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv1n1-005Palavras-chave:
Desenvolvimento de linguagens, Inteligências múltiplas, Inteligência emocional, InfânciaResumo
Este artigo aborda o desenvolvimento de linguagens na infância, considerando a teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner e a abordagem de Daniel Goleman sobre inteligência emocional. A metodologia empregada é a revisão bibliográfica qualitativa, que examina estudos e obras relevantes para compreender a interação entre as diversas formas de linguagem e as inteligências múltiplas na infância. A teoria de Gardner propõe que as crianças possuem diferentes tipos de inteligência, incluindo linguística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpessoal, intrapessoal e naturalista. Por sua vez, Goleman destaca a importância da inteligência emocional no desenvolvimento global das crianças, enfatizando habilidades como autoconhecimento, autorregulação, empatia e habilidades sociais. A revisão bibliográfica revela a relevância de promover um ambiente educacional que estimule todas as formas de linguagem, reconhecendo e valorizando as diferentes inteligências das crianças. Conclui-se que uma abordagem holística e integrada ao desenvolvimento de linguagens na infância pode promover um aprendizado mais significativo e uma maior realização pessoal e social.
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