APLICAÇÃO DO ARDUINO NO ENSINO DE ELETRICIDADE: UM ESTUDO DE CASO COM ESTUDANTES DA EJA SOB A PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Resumo

O uso de tecnologias acessíveis no ensino de Física tem se mostrado uma alternativa eficaz para promover a aprendizagem significativa, especialmente na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Este artigo tem como objetivo analisar, por meio de um estudo de caso com abordagem qualitativa, os efeitos da aplicação de uma sequência didática utilizando a plataforma Arduino no ensino de eletricidade em uma turma da EJA. Foram utilizados dados obtidos a partir de questionários diagnósticos, observações diretas, atividades práticas e pós-testes, todos analisados à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Os resultados indicam que o uso do Arduino favoreceu o engajamento dos alunos, a ressignificação de conceitos abstratos como corrente elétrica, tensão e resistência, e o fortalecimento da autoestima acadêmica. Constatou-se ainda que o aprendizado foi potencializado pela valorização dos saberes prévios dos estudantes, pela contextualização dos conteúdos e pela experimentação prática. Conclui-se que a combinação entre metodologias ativas, tecnologias educacionais e fundamentos da aprendizagem significativa representa uma estratégia potente para o ensino de Física na EJA, contribuindo para uma formação crítica, autônoma e socialmente relevante.