CINE INCLUSÃO: O PODER DO CINEMA NA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA

Resumo

Introdução: A educação inclusiva visa valorizar as diferenças e garantir a participação efetiva de todos(as) os(as) estudantes, mas o simples acesso físico à escola não garante inclusão. É necessário desenvolver estratégias pedagógicas que promovam empatia, respeito e reflexão crítica sobre convivência e diversidade. Objetivos: Este estudo analisou como recursos audiovisuais e atividades pedagógicas mediadas podem contribuir para a conscientização dos(as) estudantes sobre inclusão e respeito às diferenças, além de estimular atitudes éticas e sociais. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter pesquisa-intervenção, realizada como pesquisa-intervenção em duas escolas públicas: Escola Prudente de Moraes (E. M. P. M), em Miracema – RJ, com 20 estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental II, e Escola Estadual São Vicente do Grama (E. E. S. V. G), em Jequeri – MG, com 15 estudantes do 7º ano, todos com idade entre 12 e 15 anos, incluindo estudantes com necessidades educacionais especiais. Foram utilizadas atividades mediadas, questionários semiestruturados, rodas de conversa, produções expressivas (desenhos) e observações comportamentais, permitindo analisar percepções, sentimentos e interações dos(as) estudantes durante a intervenção pedagógica. Resultados: Os dados indicaram avanços na compreensão sobre inclusão, empatia e respeito às diferenças. A mediação docente e o uso de recursos expressivos favoreceram a participação de todos, inclusive estudantes com TEA e múltiplas deficiências, promovendo reflexão crítica sobre preconceito e atitudes discriminatórias. Conclusão: As atividades mostraram-se eficazes para sensibilizar os(as) estudantes e fortalecer vínculos sociais, contribuindo para a construção de um ambiente escolar mais colaborativo, democrático e inclusivo, além de apoiar a formação de cidadãos críticos e empáticos.