FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO REGULAR: CAMINHOS PARA INOVAÇÃO

Resumo

O presente estudo tem como objetivo analisar a importância da formação continuada dos professores da educação regular como instrumento de inovação pedagógica e de aprimoramento das práticas docentes. A pesquisa parte do pressuposto de que o desenvolvimento profissional constante é essencial para atender às demandas contemporâneas da educação, promover uma aprendizagem significativa e fortalecer a identidade docente. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter descritivo, fundamentada em revisão bibliográfica de autores como Nóvoa (2017), Imbernón (2011) e Tardif (2014), que discutem a formação docente como um processo permanente de construção de saberes, identidades e práticas pedagógicas reflexivas. Esses autores apontam que a formação continuada ultrapassa o caráter meramente técnico, assumindo uma dimensão crítica e transformadora, na qual o professor é protagonista de seu próprio desenvolvimento profissional. Os resultados evidenciam que a formação continuada contribui para o fortalecimento da autonomia docente, para o estímulo à pesquisa sobre a prática educativa e para a incorporação de metodologias inovadoras voltadas à inclusão, à colaboração e ao uso das tecnologias digitais. Além disso, destaca-se que ambientes formativos que valorizam o diálogo, a troca de experiências e a construção coletiva do conhecimento favorecem uma educação mais dinâmica e contextualizada. Conclui-se que investir na formação continuada dos professores da educação regular é um caminho estratégico para promover a inovação pedagógica, consolidar práticas educacionais transformadoras e fortalecer o papel social da escola diante dos desafios do século XXI.