PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA: UMA PROPOSTA A PARTIR DO LIVRO DIÁLOGOS DE SAMIRA - POR DENTRO DA GUERRA SÍRIA

Resumen

O presente trabalho, intitulado Práticas de leitura e escrita: uma proposta a partir do livro “Diálogos de Samira - Por dentro da guerra síria”, foi desenvolvido na Escola Municipal de Ensino Fundamental “Otto Ewald Júnior”, localizada no bairro Itararé, em Vitória - ES. A proposta baseou-se, inicialmente, como um projeto de leitura para o 1º trimestre do ano letivo de 2022, em que os alunos do 8º ano participaram ativamente em todas as etapas, incluindo as decisões sobre quais atividades seriam realizadas. A metodologia escolhida se baseia em quatro passos da sequência didática simples proposta por Rildo Cosson (2005) na obra Letramento Literário - teoria e prática: motivação, introdução, leitura e interpretação. O trabalho alcançou os objetivos esperados de estimular a leitura literária, permitindo a apropriação da leitura, a partir das atividades desenvolvidas, considerando a dinâmica proposta, a interação dos alunos e o feedback dado por eles ao longo da aplicação do projeto. O referencial teórico apoiou-se em Bakhtin (2016), Cereja (2005), Cosson (2009) e Koch & Elias (2007; 2011). O projeto de intervenção foi desenvolvido a partir de uma perspectiva dialógica, valorizando o envolvimento e o protagonismo dos estudantes durante o processo de escolhas, decisões e produções. Os momentos de leitura, de diálogos, de conversas e de produções foram idealizados e conduzidos pelas professoras/autoras da proposta, porém a aplicação ficou suscetível a alterações devido à própria dinâmica trazida pelos alunos e imprevistos no ambiente escolar. Assim, os resultados foram considerados satisfatórios, diante das produções desenvolvidas pelos estudantes e do diálogo presente entre os alunos.