MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO DO CAMPO: CONSTRUINDO ALTERNATIVAS AO CAPITALISMO

Resumen

Este artigo analisa as relações entre Questão Agrária, Movimentos Sociais do Campo e Educação do Campo, a partir das experiências de organização, trabalho, resistência e construção territorial no Assentamento Andalucia, em Nioaque, Mato Grosso do Sul. Com abordagem qualitativa, a pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e pesquisa de campo, com observação participante, entrevistas semiestruturadas, relatos orais, diário de campo e registros de áudio. Os resultados evidenciam que a trajetória do assentamento foi constituída por acampamentos, ocupações, despejos, mobilizações e práticas de organização coletiva, configurando processos de formação política e social. Após a conquista da terra, as famílias desenvolveram estratégias de produção, autoconsumo, comercialização, cooperação e participação associativa, articuladas ao acesso a políticas públicas e às condições de permanência no território. No âmbito educacional, a experiência da “escola de lona”, da Escola Municipal Edson Borck Rocha e das práticas posteriores demonstra a centralidade da educação na formação dos sujeitos. Conclui-se que a Educação do Campo, articulada à organização coletiva e aos saberes territoriais, contribui para fortalecer a resistência, a autonomia e a permanência das famílias no campo.