ENTRE NOMES APAGADOS E CURRÍCULOS SILENCIADOS: MULHERES NA EDUCAÇÃO BÁSICA, DA DENÚNCIA AO ANÚNCIO

Resumen

Este capítulo problematiza a abordagem das mulheres no currículo da Educação Básica, tomando como horizonte a Rede Municipal de Ensino da cidade de São Paulo e articulando memória, trajetória profissional, estudos de gênero, currículo, interseccionalidade, decolonialidade e educação emancipatória. Parte-se da compreensão de que o currículo não constitui uma seleção neutra de conhecimentos, mas um território histórico, político e cultural no qual se definem sujeitos, memórias, saberes e experiências dignos de reconhecimento. A reflexão nasce também da recuperação dos nomes de Maria de Jesus e Belarmina Maria de Jesus, bisavós maternas da autora, cujas histórias parcialmente apagadas desencadearam questionamentos sobre os mecanismos de silenciamento das mulheres na memória familiar e nas narrativas sociais. Em diálogo com Joan Scott, Guacira Lopes Louro, José Gimeno Sacristán, Kimberlé Crenshaw, Lélia Gonzalez, María Lugones, Sueli Carneiro, bell hooks, Carole Pateman, Cláudia Vianna, Paulo Freire e Célestin Freinet, discute-se a necessidade de ultrapassar a simples inclusão de personagens femininas no currículo para analisar as relações de poder que determinam quais mulheres aparecem, como são representadas e quais permanecem invisibilizadas. Ao final, propõe-se o movimento da denúncia ao anúncio como horizonte ético, político e formativo para a construção de currículos plurais, interseccionais, decoloniais e comprometidos com os direitos humanos, a prevenção das violências e o reconhecimento das mulheres como sujeitos de memória, conhecimento e transformação social.