DO PATINHO FEIO AO CISNE: A LITERATURA COMO CAMINHO PARA RESSIGNIFICAR A MATEMÁTICA

Resumen

A imagem da Matemática como uma disciplina difícil, seletiva e inacessível constitui uma representação social historicamente construída, que influencia as experiências de aprendizagem e contribui para sentimentos de medo, insegurança e fracasso escolar. Nesse contexto, este estudo tem como objetivo analisar de que maneira a literatura, compreendida como experiência de linguagem e produção de significados, pode contribuir para a ressignificação da imagem social da Matemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza teórica e interpretativa, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica, fundamentada em referenciais da Educação Matemática, da Filosofia da Linguagem e dos Estudos Literários. A análise articula as contribuições de Skovsmose, D'Ambrosio, Vygotsky, Bakhtin, Ricoeur, Duval, Candido e Cosson, utilizando o conto O Patinho Feio, de Hans Christian Andersen, como categoria interpretativa para compreender a construção e a transformação das representações atribuídas ao conhecimento matemático. Os resultados indicam que as dificuldades frequentemente associadas à Matemática não decorrem apenas de sua complexidade epistemológica, mas também de discursos e crenças socialmente compartilhados que influenciam a forma como estudantes e professores se relacionam com a disciplina. Como principal contribuição teórica, o estudo propõe o conceito de Ressignificação Narrativa da Matemática, entendido como o processo de reconstrução das representações sociais da disciplina por meio de experiências de linguagem, leitura, interpretação e diálogo. Conclui-se que a aproximação entre Literatura e Educação Matemática amplia as possibilidades de atribuição de sentidos ao conhecimento matemático, fortalecendo práticas pedagógicas mais inclusivas, humanizadoras e comprometidas com a formação crítica dos estudantes.