MUSICALIZATION IN THE PEDAGOGICAL CONTEXT AS A STRATEGY TO MITIGATE LEARNING DIFFICULTIES
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.020-025Keywords:
Musicalization, Cognitive development, Learning difficultiesAbstract
This article investigates the importance of musicalization in the school environment as an instrument for the cognitive advancement of individuals, especially those who face learning difficulties. It is highlighted that musicalization begins from the earliest moments of life and discusses how music, when used as a pedagogical tool, promotes the cognitive, psychomotor and emotional development of individuals. The question that guided the research was: can musicalization be an effective approach to alleviate learning difficulties and promote a more welcoming and stimulating educational environment for everyone involved? To seek to answer this, a bibliographic survey was carried out with authors such as Cruz (2009), Lerner (2006), Correia (2005) Carneiro (2019), Nascimento (2018) and Silva (2017), in addition to documents from Brazilian legislation that address musicalization, with the objectives of exploring the universe of learning difficulties, identifying the application of music in the school context and analyzing its influence on the development of individuals.
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