EDUCATIONAL PRODUCTS AIMED AT INCLUSION IN PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION: A REVIEW OF THE NATIONAL PRODUCTION OF THE GRADUATE PROGRAM IN PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION FROM 2018-2024
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.002-001Keywords:
Professional and Technological Education, Educational Products for Inclusive Education, ProfEPT Observatory, Inclusion in Integrated Secondary EducationAbstract
A inclusão faz parte dos debates atuais que trazem discussões de políticas, ações para rompimento de exclusões históricas, discriminações e garantia do direito à educação para todos com respeito às diversidades na sociedade. O processo educacional inclusivo de estudantes com necessidades educacionais específicas na Educação Profissional e Tecnológica tem sido repleto de tensões e desafios na efetivação em defesa da educação das diferenças. Este estudo teve como objetivo verificar quais produtos educacionais (PE) foram desenvolvidos no âmbito do ProfEPT nacional para a inclusão, suas abordagens de ensinagem, metodologias, possibilidades e limites pra aplicação na educação profissional e tecnológica (EPT) nos Institutos Federais (IF). Quanto aos procedimentos metodológicos, foram a pesquisa bibliográfica no repositório dos IF e no Observatório do ProfEPT e, a pesquisa documental focada na identificação de diretrizes e normativas aplicáveis à Educação Profissional e Tecnológica. Os resultados apontam que poucos produtos efetivamente tratam de metodologias pedagógicas inclusivas com estratégias ou guias diretamente aplicáveis a práticas de ensino voltadas para alunos com deficiência. Já os demais focam em aspectos teóricos, legais, ou em formação docente, sem aprofundar métodos pedagógicos específicos para inclusão. Se comparamos com os desafios apresentados no estado do Acre, poucos estão voltados a resolver problemas como reprovação, distorção série/idade e/ou desenvolver metodologias e estratégias de ensinagem para as deficiências que se apresentam em maior número de matrículas.
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