TECNOLOGIA COMO FETICHE E INSTRUMENTO DE CONTROLE: A REESTRUTURAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO PÚBLICA
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.002-007Palavras-chave:
Tecnologia educacional, Trabalho docente, Fetichismo tecnológico, Crítica da educação, Reestruturação do trabalhoResumo
O presente estudo analisa criticamente o papel da tecnologia no contexto da reestruturação do trabalho docente, à luz das transformações impostas pelo modo de produção capitalista. A partir do referencial do materialismo histórico-dialético, problematiza-se o discurso dominante que apresenta as tecnologias como soluções neutras e inevitáveis para os problemas da educação. Argumenta-se que essa visão oculta os interesses econômicos subjacentes à sua implementação e contribui para a intensificação e precarização do trabalho do professor, ao mesmo tempo em que reforça a lógica da mercantilização do ensino. Conclui-se que, para além da adoção acrítica de recursos tecnológicos, é necessário compreender as determinações sociais e históricas que configuram o uso da tecnologia na educação e resistir às formas alienantes de sua apropriação.
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