DO PLANEJAMENTO À PRÁTICA: UM GUIA EDUCACIONAL ACESSÍVEL PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NO CONTEXTO ESCOLAR

Resumo

Em meio à busca por uma educação realmente inclusiva, este guia resulta de uma experiência prática de mestrado em ciência da educação na Universidade Leonardo da Vinci. O objetivo central é apresentar um conjunto de atividades práticas, acessíveis a salas de aula diversas, que promovam habilidades motoras, sensoriais, linguísticas e cognitivas em estudantes com deficiência auditiva. O guia defende que, com ajustes pontuais, as atividades podem alcançar pessoas de diferentes idades e até outras deficiências, rompendo barreiras de aprendizagem e fortalecendo a participação de todos. A proposta privilegia inclusão, paciência, repetição estratégica e a ideia de que cada aluno pode avançar no seu tempo, respeitando ritmos e singularidades. A estrutura organiza vinte atividades articuladas para estimular coordenação motora, percepção sensorial, leitura e escrita, bem como a compreensão de números e vocabulário básico. A abordagem metodológica combina AEE (Atendimento Educacional Especializado), Libras como língua-ponte e Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), com foco na visualidade, em sinais táteis e na mediação bilíngue durante as sessões. A avaliação mescla formativa de monitoramento contínuo, portfólio reflexivo e rubricas bilíngues com avaliação somativa ao término de ciclos, para aferir conquistas e ajustar o percurso pedagógico. As implicações para a prática educativa inclusiva destacam a necessidade de formação docente contínua, recursos didáticos acessíveis, cooperação entre docentes regentes, intérpretes de Libras e famílias, e políticas públicas que apoiem a implementação de práticas bilíngues e centradas no aluno, promovendo equidade, autonomia e participação efetiva na escola.