ENSINO TÉO-FILOSÓFICO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Autores

  • Paulo Roberto de Oliveira Autor

DOI:

https://doi.org/10.63330/aurumpub.011-047

Palavras-chave:

Filosofia, Ensino técnico, Educação profissionalizante

Resumo

A educação profissional tem sido cada vez mais valorizada no atual contexto social e econômico, sendo uma ferramenta fundamental para a formação de profissionais capacitados e aptos a atuar no mercado de trabalho. Entretanto, muitas vezes esse tipo de ensino foca apenas nas habilidades técnicas, negligenciando a formação teórico-filosófica dos estudantes. Diante desse cenário, o presente artigo tem como objetivo analisar a importância do ensino teórico-filosófico na educação profissional. Para isso, foi realizada uma metodologia bibliográfica, por meio de uma revisão sistemática da literatura, a partir de artigos, livros e documentos relacionados ao tema. Os resultados obtidos indicam que a educação profissional deve ir além das habilidades técnicas, desenvolvendo também o pensamento crítico, a reflexão e a capacidade de argumentação dos estudantes. Isso é fundamental para que esses profissionais não sejam apenas mão de obra qualificada, mas também cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade. Nesse sentido, é necessário que o ensino teórico-filosófico seja incorporado de forma transversal na educação profissional, permitindo a integração entre teoria e prática e a formação integral dos alunos. Além disso, é fundamental que os professores estejam preparados e motivados para abordar esses conteúdos, de maneira a despertar o interesse e a reflexão dos estudantes. Em conclusão, o ensino teórico-filosófico na educação profissional é imprescindível para o desenvolvimento de profissionais críticos, éticos e comprometidos com a transformação da sociedade. Portanto, é fundamental que haja valorização e investimento nessa área, a fim de garantir uma formação mais completa e qualificada dos futuros profissionais.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. 2ª ed., São Paulo: Moderna, 1996.

BOEHNER, P.; Gilson, E. História da Filosofia Cristã: desde as origens até Nicolau de Cusa, 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2009.

COSTA, Marisa Vorraber. Novos olhares na pesquisa em educação. In: COSTA, Marisa Vorraber (org.). Caminhos investigativos: novos olhares na pesquisa em educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

GADAMER, H. G. Verdad y método. Fundamentos de una hermenéutica filosófica. Vol. I. 6ª. ed. Salamanca: Sígueme, 1996.

GHIRALDELLI JR., Paulo. Filosofia da Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

GROPPO G. Teologia dell’educazione: origine, identità, compiti. Roma: LAS, 1991.

JAEGER, W. W. Paidéia: a formação do homem grego. Trad. Artur M. Parreira. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995.

LIBÂNIO, J. B.; MURAD, A. Introdução à Teologia: perfil, enfoques, tarefas. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2005.

MACARIO, L. Imparare a vivere da uomo adulto: note di metodologia dell’educazione. 2. ed. Roma: LAS, 1993.

SANTOS, Boaventura de Sousa. Para um novo senso comum: a ciência, o direito e a política na transição paradigmática. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2000.

TREVISAN, A. L. Terapia de Atlas: pedagogia e formação docente na pós-modernidade. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2004.

VALORI, P. Dimensione antropologica della Teologia. Milano: Ancora, 1971.

Downloads

Publicado

2025-09-15

Como Citar

ENSINO TÉO-FILOSÓFICO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. (2025). Aurum Editora, 569-580. https://doi.org/10.63330/aurumpub.011-047