LITERATURA E ENSINO EM TEMPOS DIGITAIS: ABORDAGEM HISTÓRICA E PERSPECTIVAS CRÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO LITERÁRIA
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.011-024Palavras-chave:
Educação, Literatura, TecnologiaResumo
A literatura, enquanto manifestação cultural e histórica, desempenha papel fundamental na formação crítica dos sujeitos. Este estudo analisa a integração das tecnologias digitais ao ensino de literatura, com ênfase em como plataformas digitais, redes sociais, vídeos e podcasts podem potencializar a leitura, ampliar o acesso e diversificar práticas pedagógicas. A pesquisa adota uma abordagem teórico-bibliográfica e fundamenta-se em autores como Foucault, Jauss, Wellek, Warren e Pereira, articulando uma leitura crítica da trajetória do ensino literário. Ao revisitar as mudanças históricas e epistemológicas que impactaram o ensino da literatura, evidencia-se que a adoção consciente das tecnologias digitais pode fortalecer o vínculo entre estudantes e a leitura literária, desde que aliada a mediações pedagógicas intencionais e inclusivas. A literatura deixa, assim, de ser apenas instrumento de transmissão de valores normativos para tornar-se campo de disputa simbólica, formação de subjetividades e resistência cultural.
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