O DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E APRENDIZAGEM EM PESSOAS ATÍPICAS: UM OLHAR DO CURRÍCULO FUNCIONAL
Palavras-chave:
Currículo Funcional, Educação Inclusiva, Ensino e Aprendizagem, Transtornos do Neurodesenvolvimento, Desenvolvimento de HabilidadesResumo
A pesquisa apresenta como objetivo descrever as contribuições do Currículo Funcional para o processo de ensino e aprendizagem na educação inclusiva, compreendendo seus fundamentos teóricos, suas contribuições para o desenvolvimento de habilidades acadêmicas, sociais, adaptativas e de autonomia, bem como os desafios relacionados à sua implementação no ambiente escolar. A investigação fundamentou-se na análise crítica da literatura científica especializada, ancorada em estudos bibliográficos pautados numa abordagem qualitativa, com caráter descritivo e exploratório. Os resultados evidenciaram que o Currículo Funcional favorece aprendizagens contextualizadas, significativas e voltadas às necessidades reais dos estudantes, promovendo autonomia, participação social e desenvolvimento de competências acadêmicas e adaptativas quando articulado às práticas inclusivas. Também foram identificados desafios relacionados à formação docente, à flexibilização curricular, ao planejamento colaborativo e às condições estruturais das instituições de ensino. Conclui-se que o Currículo Funcional deve ser compreendido como uma estratégia pedagógica complementar ao currículo acadêmico, contribuindo para a efetivação da educação inclusiva e para o desenvolvimento integral dos estudantes com transtornos do neurodesenvolvimento.
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