A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA NO ESTADO DO PARANÁ E NO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA – PARANÁ

Resumo

O artigo analisa o processo de implementação e/ou institucionalização da Pedagogia Histórico-Crítica no município de Araucária – Paraná a partir das Diretrizes Municipais de Educação (2004-2012). A metodologia que estrutura o texto é a análise documental e elementos do materialismo histórico, apontando-se contradições e condicionantes históricos. O estudo, com base bibliográfica em autores que compõem o coletivo dos estudos sobre a PHC alicerçados no pensamento de Demerval Saviani, permite constatar que a investigação realizada infere que, em Araucária, ocorreu o processo de institucionalização da pedagogia histórico-crítica por meio dos documentos oficiais que subsidiam o ensino. Contudo, por forças antagônicas oriundas da visão neoliberalista da educação, evidencia-se, na atualização dos documentos a partir da BNCC, que a pedagogia histórico-crítica foi desaparecendo da linguagem oficial da Secretaria Municipal de Educação por meio dos documentos expedidos e que fundamentam a prática pedagógica atualmente nessa rede municipal de educação.