METODOLOGIAS INTERATIVAS NO ENSINO DE ÓPTICA: MAPEAMENTO DE EVIDÊNCIAS SOBRE ROBÓTICA E SIMULAÇÕES EM ÓPTICA E A CRÍTICA ÀS LIMITAÇÕES ESTRUTURAIS
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv1n9-021Palavras-chave:
Óptica, Robótica Educacional, Simulações Computacionais, Formação DocenteResumo
A complexidade inerente ao ensino de Física exige a constante inovação de metodologias pedagógicas, sendo o campo da Óptica um domínio particularmente desafiador devido à alta abstração de conceitos como reflexão, refração e dispersão. Este trabalho apresenta uma Revisão Narrativa que investiga os desafios e as oportunidades da integração entre a Robótica Educacional e as Simulações Computacionais no ensino de Óptica. Utilizando um corpus de 46 artigos classificados por uma Taxonomia temática, o estudo analisou a eficácia e as barreiras desse modelo interativo.
Os achados factuais demonstram uma acentuada prevalência de estudos focados em Simulações (60,9%), indicando seu papel crucial na visualização de fenômenos ópticos, enquanto a Robótica (28,3%) é fundamental para a concretização e aplicação do conhecimento. A síntese de resultados endossa a combinação dessas tecnologias por promover ganhos consistentes na performance e na retenção conceitual dos alunos. Contudo, a análise crítica revela que o maior obstáculo à adoção plena reside em barreiras de ordem sistêmica, notadamente a formação deficitária de educadores e a carência de infraestrutura tecnológica. Conclui-se que o desafio da inovação em Óptica não é mais conceitual, mas sim político-formativo, exigindo políticas coordenadas para mitigar a disparidade educacional e alinhar a formação às competências STEM.
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