ESTRATÉGIAS PARA MELHORIA DOS SEMINÁRIOS DE CAPACITAÇÃO PEDAGÓGICA EM MALANJE VISANDO O APERFEIÇOAMENTO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS

Resumo

Este estudo trata das estratégias para a melhoria dos seminários de capacitação pedagógica em Malanje, com foco no aperfeiçoamento das práticas educativas. O objetivo central foi analisar as práticas atuais dos seminários de capacitação pedagógica em Malanje e propor estratégias de aprimoramento que tornem esses encontros mais eficazes e adequados às necessidades dos professores da província. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, utilizando entrevistas semiestruturadas com 20 professores e 5 gestores, além de observação direta em três seminários realizados na província. Os resultados mostram que os professores reconhecem a importância dos seminários para a atualização profissional, mas expressam insatisfação com os modelos tradicionais, centrados na transmissão vertical de conteúdos. Embora algumas temáticas, como gestão de sala de aula e avaliação escolar, tenham sido consideradas úteis, 70% dos participantes relataram que os conteúdos pouco dialogam com as especificidades dos municípios, gerando desmotivação e baixo impacto nas práticas docentes. A investigação apontou como estratégias mais efetivas: a realização de diagnósticos prévios das necessidades dos professores, a adoção de metodologias participativas, a integração entre teoria e prática, a contextualização dos conteúdos de acordo com a diversidade local e o uso de recursos tecnológicos que ampliem a formação. Além disso, destacou-se a importância de acompanhamento contínuo e incentivo à inovação pedagógica como mecanismos para garantir aplicabilidade e transformação real. Conclui-se que os seminários de capacitação em Malanje possuem potencial significativo de desenvolvimento profissional, mas sua efetividade depende da superação do modelo tradicional. Ao implementar estratégias participativas e contextualizadas, esses encontros podem se tornar instrumentos mais relevantes de formação continuada, favorecendo a motivação docente e contribuindo para a melhoria da qualidade da educação na província.