A DECOLONIALIDADE COMO ALTERNATIVA INOVADORA NO SABER FILOSÓFICO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

Resumo

O presente artigo explora a decolonialidade enquanto um percurso epistémico e pedagógico original, visando otimizar a prática do ensino da Filosofia nas escolas públicas de Parnaíba, no litoral do Piauí. Com base em leituras aprofundadas de autores como Ferreira (2017), Mignolo (2007), Nascimento (2021), Quijano (2009) e Tolentino (2018), o estudo discute a importância de superar a influência eurocêntrica, marcante nos recursos de ensino. A proposta é criar uma forma de aprendizado que valorize a diversidade cultural, os aspectos sociais e as identidades dos alunos. Incorporar ideias da filosofia decolonial na escola incentiva a análise cuidadosa das diferenças sociais e recupera conhecimentos que foram deixados de lado ao longo da história. Tal ação ajuda a criar uma educação mais completa, justa e que faz sentido para a vida dos estudantes. A perspectiva decolonial mostra-se um caminho interessante e novo para ensinar Filosofia, dando importância aos saberes menosprezados, fortalecendo a identidade cultural dos alunos e incentivando um aprendizado mais livre, questionador e que acolhe a todos.