EDUCAR ALÉM DAS TELAS: CRIATIVIDADE, INFÂNCIA E AS NOVAS MEDIAÇÕES TECNOLÓGICAS
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv1n5-018Palavras-chave:
Infância, Criatividade, Tecnologia, Educação, Práticas pedagógicasResumo
Este artigo discute os impactos do uso excessivo de telas na infância, com foco na redução da espontaneidade, imaginação e criatividade das crianças em idade escolar. Partindo de uma fundamentação teórica que envolve autores clássicos e contemporâneos da educação, propõe-se uma reflexão crítica sobre os riscos da hiperestimulação digital e a necessidade de resgatar práticas pedagógicas mais sensíveis ao desenvolvimento integral da criança. A partir da experiência em sala de aula e da observação direta do comportamento infantil, o texto propõe práticas educativas que conciliam o uso intencional da tecnologia com a valorização da ludicidade, da expressão e da autoria. O objetivo é apontar caminhos possíveis para uma mediação equilibrada entre mundo digital e infância, fortalecendo o papel do(a) professor(a) como curador(a) das experiências pedagógicas.
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