ENTRE NÚMEROS E HISTÓRIAS: AS DIFICULDADES NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resumo

O ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem sido alvo de constantes reflexões por parte dos educadores, especialmente diante das dificuldades de aprendizagem enfrentadas pelos estudantes. Diante desse cenário, diferentes estratégias pedagógicas vêm sendo desenvolvidas com o objetivo de tornar o ensino mais acessível e significativo. Este estudo tem como objetivo principal investigar os obstáculos enfrentados por alunos do baixo Roger, na cidade de João Pessoa - PB na compreensão dos conteúdos matemáticos. A pesquisa adotou como base teórica a etnomatemática, abordagem que valoriza os conhecimentos adquiridos a partir das vivências cotidianas dos estudantes, permitindo que se reconheçam enquanto sujeitos do processo educativo. A metodologia utilizada foi qualitativa, com a aplicação de entrevistas semiestruturadas a 11 alunos matriculados na modalidade EJA da referida comunidade. A coleta de dados ocorreu em junho de 2024. Os resultados indicam que os estudantes apresentam dificuldade em relacionar os conteúdos matemáticos ao seu contexto de vida, o que revela a necessidade de práticas pedagógicas que conectem o saber escolar às experiências concretas dos educandos. Ressalta-se a importância de uma abordagem que considere a diversidade presente nas turmas da EJA, favorecendo a construção do conhecimento a partir da realidade e do trabalho dos próprios estudantes.