O CINEMA NO BANCO DOS RÉUS: ENSAIO SOBRE O DESPREZO DA BNCC PELA ARTE CINEMATOGRÁFICA

Resumo

Com o mote de analisar o tratamento dedicado ao cinema pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o presente estudo explora o modo como o referido documento (não) aborda a arte cinematográfica. Por meio de pesquisa documental e bibliográfica, procuramos problematizar os motivos pelos quais a BNCC sequer cita o cinema como uma arte digna de figurar em sala de aula, muito menos como uma potência formativa. Mais que isso, na tentativa de justificar um suposto protagonismo da literatura, o documento ainda promove uma rivalidade entre as mais diversas artes, incluindo o cinema, ampliando ainda mais a marginalização dessas outras artes (que não a literatura), já que as relega à condição de “gêneros artísticos substitutivos” e culpabiliza tais gêneros pelo fracasso da arte literária em âmbito escolar. Do lado avesso da equalização de tratamentos entre as artes, o emprego do cinema em sala de aula, de acordo com a BNCC, implica, pelo menos, duas circunstâncias: ou o texto literário assume o primeiro plano e conquista resultados positivos; ou os seus “substitutos”, cujas potencialidades foram ignoradas, atingem o pódio e aniquilam as chances de sucesso do opositor (a literatura). Desse modo, salvo quando o considera uma das alternativas de ameaça ao protagonismo literário, a BNCC trata o cinema apenas de modo tateante, ao passo que negligencia o papel dessa arte como possibilidade formativa, não passando de um mero “caudatário desse não-lugar”, conforme destaca Sousa (2017). Nesse contexto, a BNCC limita, de modo muito significativo, as potências mobilizadoras do cinema no âmbito educacional, reduzindo tanto as suas inequívocas possibilidades formativas, conforme abordado por Almeida (2014), quanto as possibilidades de aprimorar a criticidade e de ampliar as chances de maior fruição e gozo estético.