ENSINAR E APRENDER NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM NOVO OLHAR SOBRE PRÁTICAS E SABERES DOCENTES

Resumo

O presente artigo busca refletir sobre o processo de ensinar e aprender na Educação Infantil, destacando a ressignificação das práticas pedagógicas nos últimos anos. Impulsionadas por novas concepções de infância e currículo, as abordagens pedagógicas contemporâneas têm se afastado de perspectivas tradicionais, centradas na transmissão de conteúdos, e avançado para práticas dialógicas e participativas, nas quais a criança é reconhecida como sujeito ativo e produtor de cultura. Para compreender essas transformações, realizou-se uma pesquisa qualitativa de natureza exploratória, fundamentada em análise documental e bibliográfica, abordando diretrizes curriculares e estudos acadêmicos que tratam das especificidades da docência na Educação Infantil. Os resultados indicam que práticas pedagógicas baseadas em projetos, brincadeiras e escuta ativa favorecem o engajamento das crianças e promovem aprendizagens significativas, embora desafios como a formação inicial precária e a sobrecarga burocrática ainda limitem a consolidação desse novo paradigma. Conclui-se que a valorização da formação continuada dos professores e a implementação de políticas públicas que promovam condições adequadas de trabalho são fundamentais para consolidar práticas educativas integradas, contextualizadas e respeitosas às especificidades da infância.