A VIVÊNCIA PRÁTICA-PEDAGÓGICA NO ENSINO DE HISTÓRIA: UM DESAFIO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA

Resumo

O estudo aborda a prática pedagógica no ensino de História a partir da implementação das Leis 10.639/03 e 11.645/08, destacando a necessidade de descolonizar o currículo escolar e dar visibilidade às contribuições afro-brasileiras e indígenas na formação da sociedade. Trata-se de uma pesquisa aplicada, desenvolvida no contexto de uma escola pública, que buscou integrar professores e alunos em atividades interdisciplinares voltadas para a valorização cultural e combate ao racismo estrutural. O objetivo foi promover reflexões críticas sobre a história única presente nos livros didáticos e estimular o protagonismo juvenil na construção de narrativas plurais. A metodologia consistiu na elaboração e execução de um projeto coletivo envolvendo diferentes áreas do conhecimento, com seminários, oficinas, rodas de ancestralidade e participação de comunidades indígenas locais. Os resultados evidenciaram maior conscientização dos alunos sobre a diversidade cultural, fortalecimento da identidade afro-indígena e engajamento dos professores na efetivação das leis. A pesquisa conclui que a prática pedagógica interdisciplinar contribui para transformar o ensino de História em um espaço de valorização das vozes silenciadas, ampliando o diálogo e promovendo uma educação antirracista de caráter contínuo e significativo.