A ESCOLA COMO ESPAÇO DE ESCUTA E ACOLHIMENTO DE NARRATIVAS NEGRAS

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a importância da escola como espaço de escuta e acolhimento de narrativas negras, promovendo o reconhecimento e a valorização das identidades étnico-raciais no ambiente escolar. A pesquisa foi desenvolvida na Escola Municipal José Eduardo Canuto Estolano – Perequeté, localizada no distrito de Itahum, em Dourados-MS, durante o primeiro semestre letivo de 2025, nas aulas de Geografia com turmas do 2º ao 5º ano do ensino fundamental. A metodologia adotada foi de caráter qualitativo, fundamentada na observação participante e em rodas de conversa que possibilitaram aos estudantes expressarem suas vivências, tradições e crenças. Ao longo do projeto, observou-se que os alunos negros e indígenas, inicialmente silenciados, passaram a se engajar de forma mais ativa, demonstrando maior autoestima, pertencimento e envolvimento nas atividades escolares. Os resultados evidenciam que a criação de espaços de diálogo e escuta contribui significativamente para o fortalecimento da identidade cultural e para a construção de uma educação antirracista. Conclui-se que práticas pedagógicas pautadas na escuta e no acolhimento são fundamentais para promover a equidade, o respeito e a valorização da diversidade nas escolas públicas brasileiras.