ESTRATÉGIAS DE LEITURA DIGITAL NO BLOG “LER É DIVERSÃO” NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

É um desafio trabalhar a leitura literária com alunos imersos nas tecnologias digitais, pois elas ocupam cada vez mais espaço na vida de adolescentes. Imagina-se que trabalhar a literatura por meio de estratégias de leitura digital possa aproximá-los do mundo literário. Esta pesquisa faz parte do Programa Nacional de Mestrado Profissional em Letras (Profletras), que dentro dos estudos da linguagem e prática social, investigará como as estratégias de leitura digital a partir do blog Ler é diversão, podem colaborar para o ensino e aprendizagem de literatura no 8º ano do ensino fundamental. Pautamos nosso debate a partir das ideias dos autores: Ana Elisa Ribeiro (2016), Bates (2017) Coscarelli (2011), Marcushi (2023) e Soares (2002) para discutirmos sobre o uso das tecnologias digitais e o letramento digital na escola; com a contribuição dos teóricos, Koch e Elias (2006), Marcushi (2010), Geraldi (2015) abordamos questões relacionadas à leitura e gêneros textuais. Cosson (2009) é nosso principal aporte teórico para traçarmos estratégias de leitura, ainda por meio de Bakhtin (2003) é discutida a formação de leitores autônomos nas séries finais do ensino fundamental; e para embasar a metodologia adotada, qualitativa participante, usaremos Gil (2002). Uma proposta interventiva com sequência de atividades desenvolvidas durante a pesquisa, trabalhando a leitura literária de crônicas por meio de recursos digitais como vídeos e hipertextos, será apresentada ao final deste trabalho.