ENSINO DE JUROS COMPOSTOS E FINANCIAMENTOS COM HP12C: UMA PESQUISA-AÇÃO EM SALA DE AULA COM ESTUDANTES DE MANUTENÇÃO DE INFORMÁTICA

Resumo

A integração da matemática financeira nos cursos técnicos enfrenta desafios como a abstração de conceitos e a falta de contextualização prática, dificultando o engajamento e a compreensão dos alunos. Para superar essas barreiras, a pesquisa tem como objetivo geral investigar como a calculadora HP12C pode contribuir para o ensino de juros compostos e financiamentos em uma turma de Ensino Médio técnico em Manutenção de Informática, promovendo uma aprendizagem mais significativa e contextualizada. A questão de pesquisa orientadora foi: Como o uso da HP12C pode facilitar a aprendizagem de juros compostos e financiamentos em um contexto técnico, tornando os conceitos mais acessíveis e aplicáveis para estudantes de um curso de manutenção em informática? Para atingir o objetivo proposto, utilizou-se a metodologia de pesquisa-ação combinada com a engenharia didática em matemática. A pesquisa foi aplicada a uma turma do segundo ano do Ensino Médio profissionalizante, composta por 36 estudantes, em Itamaraju, Bahia. As etapas da engenharia didática incluíram a análise preliminar (identificação das dificuldades dos estudantes e revisão bibliográfica), concepção e planejamento (atividades práticas vinculadas a situações reais, como financiamentos e investimentos), experimentação (execução das atividades em sala com suporte da HP12C) e avaliação (análise do impacto das atividades por meio de questionários, observações e dados de desempenho). A calculadora financeira HP12C mostrou-se uma ferramenta eficaz para simular situações reais, facilitar o cálculo de fórmulas complexas e conectar os conceitos matemáticos ao cotidiano dos estudantes, como empréstimos e investimentos. Essa abordagem promoveu não apenas uma maior compreensão dos temas abordados, mas também um aumento no interesse dos alunos, contribuindo para uma formação técnica e cidadã mais contextualizada e significativa. Dessa forma, a pesquisa reforça a relevância do uso de tecnologias pedagógicas no ensino de matemática financeira em cursos técnicos, destacando o papel da HP12C como recurso que facilita a aprendizagem ativa e contextualizada, alinhada às demandas técnicas e profissionais dos estudantes.