A REFORMA AGRÁRIA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: PRÁTICAS E DESAFIOS NO CONTEXTO DE BARRAS – PI

Resumo

O Brasil apresenta uma das maiores desigualdades fundiárias do mundo, refletida na concentração de terras e nos conflitos sociais relacionados. A presente pesquisa investiga como o tema da reforma agrária é abordado no ensino de Geografia no município de Barras-PI, considerando a importância desse tema para uma formação crítica e cidadã. O objetivo principal foi analisar as práticas pedagógicas e os materiais didáticos utilizados no ensino de Geografia, avaliando como eles promovem reflexões críticas sobre a realidade local e contribuem para a compreensão da reforma agrária pelos estudantes. A metodologia adotou uma abordagem mista, incluindo pesquisa bibliográfica e aplicação de questionários a professores de Geografia do ensino fundamental (anos finais) em escolas localizadas na zona rural, além da análise dos livros didáticos utilizados. Os resultados apontaram desafios significativos, como a superficialidade dos conteúdos nos livros didáticos, a falta de formação específica sobre o tema e o uso predominante de metodologias tradicionais. Apesar disso, práticas complementares, como debates e visitas a assentamentos, destacaram-se como estratégias para conectar os alunos à realidade local e promover o engajamento com o tema. Concluiu-se que, embora existam barreiras estruturais e pedagógicas, há potencial para aprimorar o ensino da reforma agrária por meio de investimentos na formação docente, adoção de materiais didáticos contextualizados e diversificação das metodologias. Essas mudanças podem fortalecer o papel transformador do ensino de Geografia na formação de cidadãos críticos e engajados.