FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA E O PAPEL DA GESTÃO: OS DESAFIOS ENTRE TEORIA E PRÁTICA

Resumo

Esse artigo busca tratar de uma revisão bibliográfica e documental acerca da formação básica de professores para a educação especial e inclusiva. Indaga-se qual seria a formação inicial oferecida nos cursos de licenciatura e qual poderia ser a posterior; quais são as dificuldades que esses professores evidenciam dentro de sala de aula no âmbito da inclusão. Escreve-se, fala-se muito sobre a formação docente, mas no que concerne a formação pedagógica especificamente para o professor que atua na Educação Especial verifica-se algumas lacunas, que são discutidas por citações de alguns teóricos ao longo deste artigo. Atualmente muito se fala em inclusão dentro das escolas, porém pouco se faz para que de fato a inclusão aconteça, pois faltam por em prática políticas públicas, investimentos, e formação específica para a modalidade de Educação Especial e Inclusiva nos cursos de formação inicial, e o principal, e talvez mais importante, incentivo e vontade do professor de lidar com as mudanças e as diferenças. A gestão escolar encontra nesse contexto dificuldades para fazer com que a inclusão se estabeleça, porém cabe também a direção de cada estabelecimento considerar a inclusão como prioridade no seu trabalho.