USO DO CANVA NA ANÁLISE LITERÁRIA DE ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Resumo

Este estudo analisa o uso de infográficos produzidos com o aplicativo Canva como estratégia pedagógica para a análise de obras literárias por estudantes do Ensino Médio identificados com altas habilidades/superdotação (AH/SD) na área de linguagens. Apoiado em fundamentos teóricos sobre superdotação (Renzulli; Gardner; Virgolim), educação inclusiva, multiletramentos e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), a pesquisa busca compreender de que maneira a produção de artefatos multimodais pode potencializar a criatividade, a autoria e a análise crítica desses estudantes, ao mesmo tempo em que favorece a escrita colaborativa com colegas com diferentes perfis de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, configurada como estudo de caso múltiplo, desenvolvida com turmas do Ensino Médio nas quais os estudantes produziram infográficos no Canva para sistematizar e interpretar quatro obras literárias brasileiras: A hora da estrela, de Clarice Lispector; Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis; Torto arado, de Itamar Vieira Júnior; e Vidas secas, de Graciliano Ramos. Os resultados indicam que o uso do Canva para a produção de infográficos literários contribui para o enriquecimento curricular, para o desenvolvimento de competências linguísticas e multimodais e para a construção de um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e motivador (Utami; Djamdjuri, 2021), desde que haja planejamento intencional e mediação docente que reconheça e valorize o potencial dos estudantes com altas habilidades.